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    教授掠影
    何清强
    2019-04-01 11:00     (点击: )

    何清强,男,1974年8月出生,博士(中山大学),教授,硕士生导师(语言学及应用语言学、汉语国际教育)。2002年7月至今任教于宁波大学,从事汉语国际教育及语言学领域的研究工作,期间于2010年8月至2011年12月赴冰岛大学工作和访学。研究兴趣为汉外对比、二语习得、汉语国际教育。

    【近五年科研项目】

    [1]2018,英汉时空性特质差异与英汉二语习得的关系研究(18AYY003),国家社科基金重点项目,2/7.

    [2]2014,从离合词的习得看汉语二语词汇教学模型的构建(14YJC740029),教育部人文社科研究基金青年项目,1/3.

    [3]2014,从英汉时空性差异看汉语二语词汇教学模型的构建(14NDJC063YB),浙江省哲学社会科学规划基金项目,1/5.

    【近五年科研成果】

    1.专著

    [1]2018,《汉语第二语言词汇教学模型的构建及实证研究》,浙江大学出版社,1/1.

    2.论文

    [1]2017, 汉语的空间性特质与对外汉语教学的基本原则,《宁波大学学报(教科版)》,39(5),P81-86,1/2.

    [2]2017,论汉英篇章构建的时空性差异,《山东外语教学》,38(2),P3-11,2/2.

    [3]2016,汉英篇章结构的时空性差异——基于对汉语话题链的回指及其英译的分析,《外语教学与研究》,48(5),P657-668,2/2.

    [4]2016,时间性特质与空间性特质——英汉名动关系多视角探析,《现代外语》39(4),P439-448,1/2.

    [5]2016,空间性特质与汉语的个性特点——从离合词的成因谈起,《外国语》,39(1),P2-11,1/2.

    [6]2015,时间性特质与空间性特质:英汉语言与文字关系探析,《中国外语》,12(3),P42-49,1/2.

    [7]2015,伴随性词汇习得研究发展三十年(1985—2014年),《四川师范大学学报(社科版)》42(3),P106-114,2/2.

    [8]2014,论英语“be”与汉语“是/有/在”,《外国语》,37(5),P2-10,2/2. (人大复印资料全文转载)

    [9]2014,语义关系与汉语动宾结构的习得顺序,《汉语学习》,(3),P97-103,1/1. (人大复印资料全文转载)

    [10]2014,“be”与“有”:存在论视野下英汉基本存在动词对比,《外语学刊》,(1),P20-25,1/2.

    2019年1月)

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