2019年10月18日，2019年人文社会科学名家讲坛第240讲在宁波大学教师教育学院实验楼211多媒体报告厅顺利举行。华东师范大学数学科学学院首席特聘教授，亚洲数学教育中心主任范良火教授进行了主题为教师是怎样发展他们的教学专业知识的：在芝加哥和新加坡的研究报告。范良火教授主要研究领域集中在数学教学、教师专业发展、数学课程和教材研究等，也包括教育政策和比较教育研究等。他在国际一流研究刊物和重要学术会议等共发表论文100多篇，在教师教学知识发展方面的研究成果在国际上被誉为是对该领域的重大贡献，有关专著在国内则被认为是该领域最有影响的研究，被引用1100多次；他领衔主编的《华人如何学数学》和《华人如何教数学》（中英文版）被誉为是华人数学教育研究的里程碑。范教授也在数学上推广了经典的综合除法到任意次的情形，并建立了多项式除法的一个一般定理。

出席本次活动的还有宁波大学数学与统计学院党总支书记俞金波老师，校友办职员洪燕老师，教师教育学院邵光华老师、周勇老师，辅导员解少娟老师、范泽平老师等，以及数学与统计学院和我院的本科生和研究生，共计150余人。

首先，主持人邵光华老师致开场辞，对范良火教授的到来表示忠心的感谢，并向广大师生介绍范教授的教育经历和研究硕果。邵老师指出范教授的报告主题是教师是怎样发展他们的教学专业知识的：在芝加哥和新加坡的研究。

然后，报告会正式开始。范教授报告主要从问题研究意义、芝加哥和新加坡的研究、教师教育本质认识、研究总结等几个部分进行报告。在报告过程中，通过专业化且充满趣味性的语言进行报告，并结合PPT对自己的报告内容进行了展示。第一部分重点讲解教师专业发展的重要性，为后面的研究介绍奠定基础。同时根据舒尔曼的分类标准指出数学教师必备的知识，主要包括内容知识、一般的教育学知识和课程知识。随后指出教学的内容知识PCK以及数学教师应具备的知识NCTM(1991)，为我们提升自己的专业技能提供了理论支持。第二部分主要分析对芝加哥和新加坡研究结论。其中，具体讲到教师知识研究的三大问题，范教授强调“教师需要什么知识？”“教师怎样发展知识？”。紧接着就（数学）教师的教学知识研究框架进行具体分析，主要包含：教学的课程知识、教学的内容知识和教学的方法知识。在此期间，范教授与师生进行积极的互动，问到“你认为教师最重要的教学知识来源是什么？”通过提问，引发学生思考，为揭示研究结论奠定基础。随后具体讲解针对两个国家教师专业发展研究的工具、过程以及结论。第三部分就两个国家统计分析数据进行总介体绍，从中也学到了许多新型的研究方法，受益匪浅。

最后范教授的报告在广大师生的掌声中结束，邵老师对范教授的报告做出总结。期间同学们认真听取报告，针对自己感兴趣的地方进行积极的提问，范教授热心解答，夸赞同学们的问题具有较大的研究意义，并且对同学们提出鼓舞和期待，使同学们收益匪浅