讲座题目：探索分布式语言运动视角下的学生参与度研究方法：民族志情境化、互动性以及课堂同伴对话的认知事件分析

讲座摘要：本次讲座介绍了在“分布式语言”运动（Cowley, 2011; Steffensen, 2011; Thibault, 2021; Trasmundi, 2025）框架下开发的、用于研究课堂学生参与度的技术与工具。这些方法基于分布式认知和生态心理学的语言观，将同伴互动视为“互动性（interactivity）”，即指“在我们的学习技术互动参与中，触摸、移动、指点、视觉扫描、说话、书写、阅读以及各种听觉提示和线索等活动是如何协调的”（Thibault & King, 2016, p.175）。目前，有一个用于考察视频录制任务型活动中互动性的框架被称为“认知事件分析”（Cognitive Event Analysis, CEA）（Steffensen, 2013; Pedersen & Steffensen, 2014）。CEA 有助于识别同伴对话期间的关键参与时刻，以及它们对更广泛学习活动的意义。借助 ELAN 和 Praat 等工具，可以对关键时刻进行深入分析，以考察学生的体态语和声学动态。正如研讨会将通过学术英语课堂上的任务型活动案例所演示的那样，这些动态构成了描述和解释同伴对话期间学生参与度各方面的实证基础。此外，研讨会还将讨论这些方法与同伴对话研究（例如在二语习得 SLA、任务型语言教学 TBLT 和二语互动研究中）中更广泛使用的方法有何不同、重叠及互补之处。

主讲人简介：Simon Harrison 是香港城市大学英文系副教授。他的研究探索了不同情境和尺度下，关于语言、沟通与文化的具身及关系性理解，尤其专注于手势研究。Simon 的出版著作包括《手势的冲动：语言、身体与心灵的交汇》（剑桥大学出版社，2018年）。他目前担任期刊《语言科学》（Language Sciences）的副主编，以及 John Benjamins 出版社“手势研究”丛书的主编。