一、讲座时间：2026年10月21日，下午2:00-5:00

二、讲座地点：宁波大学西区教育楼105会议室

三、讲座主持人：康绍芳

四、讲座主题：

讲座主题1：“物的教育学”的创作过程

讲座主讲人：熊和平

讲座摘要：“物的教育学”把研究目光投向了那些沉默却无处不在的学校物件——荣誉墙、黑板报、检讨书、教学楼走廊、作业本封面、教育广告词汇等。通过这些日常之“物”，试图揭示隐藏在物态符号背后的教育精神结构与文化逻辑，重建每一个物件所承载的教育事件与文化意义。学校物件及其体系不仅是技术性的，而且是文化性的，并通过文化价值传达教育意义。

主讲人简介：宁波大学教师教育学院研究员、博士生导师，宁波大学教育文化研究中心主任、教育基本理论研究所所长。主要研究领域包括课程哲学、教育文化研究、教育现象学等。代表作有《课程与生活》《学生身体与教育真相》《教室：基于物件的教育文化研究》等，并在《教育研究》《高等教育研究》《课程·教材·教法》《教育发展研究》等国内外核心期刊发表论文150余篇。偏好于从日常生活中的微观视角解构及透视当代教育的核心问题，探寻教育理论创新与实践改良的可能方向。

讲座主题2：“被接住”的期待：Z世代亲密关系中的情绪价值研究

讲座主讲人：熊金菊

讲座摘要：情绪价值如今已成为 Z 世代亲密关系的核心话语与维系机制。本文基于情绪劳动、情感能量与社会情绪能力三重理论，对 36 名 Z 世代青年进行半结构化访谈。研究发现：受访者认为相互理解与情绪回应重于直接解决方案；情绪价值供需关系呈现认知、感受、行为三阶段递进过程，情绪价值贯穿亲密关系的维系、判断与个人发展过程；情绪需求侧呈现“高期待—低表达”的特征，情绪供给侧呈现“劳动化”特征，双方之间需要持续协商和校准。文章主张将情绪价值从“可交换的情感商品”还原为“可培养的关系能力”，为缓解Z世代亲密关系困境提供本土参照。

主讲人简介：宁波大学教师教育学院副教授，硕士生导师。代表作有《身份认同变化：社会文化取向的初任教师发展》《小班化教育背景下学生个性化学习的实施路径》《走向对话性生存：90后高中生家校共育的叙事研究》《优秀教师有效教学行为的传承》等。在《教育发展研究》《教育理论与实践》等刊物发表论文20余篇。

五、讲座主办单位：教师教育学院 教育基本理论研究所

六、参加人员：欢迎感兴趣的广大师生参加！