作者：范琳 周红 刘振前

出版社名称：北京大学出版社（国内一级出版社）

　　语篇理解在很大程度上取决于推理的产生，推理加工被称之为“理解过程的核心”。然而，针对第二语言学习者语篇阅读推理加工机制的系统研究还较为缺乏。本书在系统论述语篇阅读、推理理论及其研究方法的基础上，阐述了我们实施的语篇阅读推理心理学实验研究。该书通过实证研究与分析，形成一些主要观点和结论，将从语篇阅读预期推理(1-3)和主题推理(4-8)研究两个方面加以阐述。

　　(1) 语篇因果制约度是影响二语语篇阅读理解中预期推理即时激活和编码的重要因素。在语篇因果制约度高的条件下，高级组和中级组读者都能够产生预期推理，预期推理能够编码于语篇长时记忆表征。

　　(2) 二语语言水平对预期推理即时激活和编码的产生有非常重要的影响。中级和高级英语水平读者都无法在较高水平上即时激活预期推理概念，后者只能够在较低水平上即时激活预期推理概念，而前者则不能即时激活预期推理概念。

　　(3) 读者的背景知识有可能促进也有可能限制阅读中可能出现的推理的内容。预期推理的产生依赖于长时记忆中的普遍世界知识，尤其是因果知识。

　　(4) 工作记忆能力影响第二语言学习者即时主题推理加工过程。高工作记忆读者。

　　(5) 阅读能力是影响二语学习者主题推理加工过程的重要因素。高阅读技能受试比低技能受试反应时快，能较快地做出主题推理，而低技能读者则相对缺乏这一能力。

　　(6) 语篇标题启动条件影响第二语言学习者叙事语篇主题推理加工过程。读者对有语篇标题的目标主题句的反应均明显快于缺乏语篇标题时的反应；恰当的语篇标题能够促进对中国学生叙事语篇主题推理的即时加工过程。

　　(7) 语篇因果连贯影响第二语言学习者实时主题推理加工过程。叙事语篇的中心目的和故事结果间的相互作用可促进中国英语学习者对语篇隐含的整体连贯信息的实时建构。

　　(8) SOA启动条件对读者的主题推理加工过程产生影响，且对高、低技能读者的推理过程产生不同影响。

 

　　第二语言学习者阅读能力的低下在很大程度上可归因于其推理能力方面的欠缺，本研究对中国英语学习者语篇阅读推理进行全面、综合研究，揭示了二语学习者阅读推理加工过程的机制和特点，对语篇阅读、推理的理论和方法进行深入探究，并构建二语学习者语篇阅读推理理论模型。研究成果首先可为语篇阅读推理研究提供实证研究资料，作为进行此类研究的参考书。其次，可以应用于外语阅读教学和对外汉语教学，对这两个应用学科提供新的理论和方法方面的指导。再次，在语篇阅读推理研究相对匮乏的今天，本研究成果可以引发国内语言研究者对语篇阅读推理研究的关注，进行更多此类研究以进一步揭示二语学习者阅读推理机制和影响因素，从而发现一些提高我国外语学习者阅读能力和推理能力的办法与对策。