我校刘剑虹教授的成果“民营企业家群体形成对地方教育发展的影响——对浙江省的个案研究”，由系列论文组成，包括《社会结构转型视域中的温州民办教育》，发表于《教育研究》2003年第6期（一级核心期刊）；《差异：教育观念更新的切入点——基于浙江省绍兴市民办教育调查的分析》，发表于《宁波大学学报·教科版》2003年第5期，人大复印资料《教育学》2004年第4期全文转载（一级核心）；《民间资本办学的动因、特点与建议——浙江台州民间资本办学行为分析》发表于《教育科学》2003年第1期（二级核心期刊）等，获2005年浙江省高校优秀科研成果奖一等奖。该系列论文是全国“十五教育科学规划教育部重点课题的研究成果。

该成果的主要研究内容包括：

第一，调研浙江民营经济的发展、民营企业家成长和民营企业家群体形成的途径、机制、特点，调研浙江民办教育的发展现状，分析民营企业家参与地方教育、民间资本投入地方教育的基本动因和办学特点；第二，揭示了民办教育发展的优势，揭示了民办教育机构面临的内部困境，揭示了民办教育发展的成效，揭示了民办教育机构面临的外部困境；第三，探讨了民营企业家和民间资本参与教育的理论影响；第四，提出了充分利用民营企业家群体对地方教育产生的积极影响、实现民办教育乃至整个教育可持续发展的六个方面的相关建议。

该成果与当前国内外同类研究综合比较与创新点：

第一，提出民办教育的迅速发展与社会结构转型密切相关，是社会结构转型过程中经济运行机制的创新和政府职能的转换激发民众聪明才智的结果；同时，又反过来促进社会结构的进一步转型。

第二，揭示民办教育的出现和发展，改变和调整了教育资源配置的方式，促进了城乡一体化，有利于新农村建设；促使优质教育资源向农村扩散，改变了城乡教育分离的结构，形成了新的办学格局，有利于提高农村居民素质，推动社会结构转型；有助于全社会确立教育人力资源开发的新观念，推进学习型社会的建立。

第三，认为教育观念的创新是民办教育机制优越性的现实表现和重要保证，也是公办与民办学校的重要差异。

第四，提出关于进一步发展民办教育的六项创新性建议。

该成果提出民办教育迅速发展的一个重要原因与社会结构转型密切相关，创见性地提出民办教育的出现与发展，改变和调整了教育资源配置的方式。对上述观点进行整理后形成的两篇论文分别在《教育研究与实验》、《教育研究》刊出，其中一篇被人大复印资料《教育学》04年第3期全文转载。同时分析了民办教育的出现，及由此带来的一系列的新教育观念。对这一研究的成果《差异：教育观念更新的切入点——基于浙江省绍兴市民办教育调查的分析》后也被人大复印资料《教育学》04年第4期全文转载。该课题对我国民办高等职业教育的课程开发也进行了较全面的研究，并在此基础上完成了阶段性成果《论高等职业教育课程的开发》。

该成果得到了同行专家的肯定。《中国教育报》05年4月23日刊发的《教育投入，去年学者说了些什么》中，在“城市取向的资源配置”、“拓宽教育投入渠道”两个专题论述中专门分析该课题的研究成果。《中国教育报》04年3月20日刊发的《2003年:教育研究的新进展》中对该课题研究温州民办教育成果概括为“温州民办教育模式”。《民间资本参与教育与教育体制效率的增强》、《社会结构转型视域中的温州民办教育》部分内容被《高教研究周报》收录，《民办教育发展与政府管理的新任务》被辽宁省半岛教育网站收入专家观点专栏，《论高等职业教育课程的开发》被收入高职高专教育网，还有一些成果被部分高校教育系、管理系研究所列为有关民办教育的重要文献。该课题的部分研究成果起到了为教育行政部门的决策服务的作用，同时也为民办教育办学机构提供了值得借鉴的经验。